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La perspectiva liberal ha impulsado derechos para orden establecido. Para contravenir esto, señala el valor
la infancia, pero bajo la tutela adulta. La participación de otros sectores como la escuela y organismos de la
más auténtica surgiría de sus propias iniciativas, acom- sociedad civil no enfocados en intereses mercantiles. 16
pañadas por adultos, no a la inversa. De esta forma, Se ha reportado que niñas y niños ejemplifican sus
visibilizarles como actores sociales permitiría repensar opiniones negativas sobre los gobernantes con conte-
la conceptualización de ciudadanía. 14 nidos televisivos y que los medios influyen en sus
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Perea Trejo afirma que el sentido de ciudad nace de visiones del mundo e interacciones que también están
la experiencia cotidiana. Aunque planear una ciudad mediadas por el contexto, sugiriendo que el diálogo y la
inclusiva es un reto, sus habitantes generan resistencias crítica podrían ser elementos esenciales de pedagogías
ante las visiones de ciudad. Manifestaciones, protes- para el análisis del contenido mediático. 18
tas e intervenciones de los espacios públicos son Se entiende, así, que la producción de estos sentidos
algunas de esas disidencias. 15 se construye en la interacción y está compuesta por
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Al vincular las nociones de ciudadanía con la ex- las dimensiones: referencial, que integra los conoci-
periencia urbana, es posible reflexionar sobre la re- mientos, la interreferencial que trata el reconocimiento
levancia de los valores democráticos en el sentido de de las relaciones entre actores, y la autorreferencial, la
pertenencia y compromiso cívico. Incluir a niñas y cual comprende la identificación del sí mismo en esas
niños fortalece este proceso desde el diálogo. Para ello, dinámicas. En ese proceso emerge la agencia como
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es necesario cuestionar visiones proteccionistas y re- capacidad de negociar, resistir e intervenir el entorno,
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conocerlos como agentes sociales, pues esto también a partir de la conciencia de lo conflictivo, orientada a
acompaña la producción de sentidos. propiciar el cambio social.

Contextos de la agencia infantil Metodología
García Canclini sostiene que los medios reconfiguran Participaron niñas y niños de 10 a 12 años de escuelas
la ciudad al incluir ciertas voces en el debate público, públicas y privadas de Ciudad de México. Se recurrió
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presentando demandas ciudadanas. Aunque han pro- a entrevistas colectivas con grupos naturales, dado que
movido cierta democratización, también reproducen el favorecen el diálogo sobre asuntos públicos. Fueron
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14 Roger A. Hart, La participación de los niños en el desarrollo sostenible: una introducción al concepto básico de participación infantil en
programas desarrollados para niños, Florencia: unicef, 1997.
15 Giovanni Perea Trejo, «Derecho a la casa. Derecho a la ciudad», en Heterotopías. Revista de Estudios Sobre la Ciudad, núm. 6, México:
uacm, 2023, pp. 2-12.
16 Néstor García Canclini, «Ciudades y ciudadanos imaginados por los medios», en Perfiles Latinoamericanos, núm. 9, México: Facul-
tad Latinoamericana de Ciencias Sociales, julio-diciembre, 1996, pp. 9-24.
17 Manuel Jair Vega y Luz Helena García, «Imaginarios de ciudadanía en niños y niñas: ¿súbditos o empoderados?», en Investigación
& Desarrollo, núm. 2, vol. 13, Barranquilla: Universidad del Norte, 2005, pp. 296-317.
18 Maritza López de la Roche, «Audiencias infantiles: sus contextos de recepción», en Nexus, núm. 8, vol. 0, Colombia: Universidad del
Valle, julio-diciembre, 2010, pp. 8-30.
19 Eliseo Verón, La semiosis social: fragmentos de una teoría de la discursividad, Barcelona: Gedisa, 1998.
20 Eduardo Vizer, La trama (in)visible de la vida social. Comunicación, sentido y realidad, Buenos Aires: La Crujía Ediciones, 2006.
21 Anthony Giddens, La constitución de la sociedad. Bases para la teoría de la estructuración, Buenos Aires: Amorrortu, 1995.
22 En las expresiones de niñas y niños se identifica a los entrevistados de las escuelas públicas con la letra A y, a las privadas, con la B.
23 Pierre Lefébure, «How and why group interviewing improves the analysis of political reasoning: Group composition and talk dy-
namics», en Revue Francaise de Science Politique, vol. 61, núm. 3, París: Sciences Po, 2011, pp. 399-420.

Niñas y niños: sentidos de ciudadanía HETEROTOPÍAS 08 75