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las clases hegemónicas harían algo tan monstruoso como proyección, consideraron que el sistema educativo podía ser
privar a la población de alimento para pensar? Como vimos, tratado de la misma manera si bien era necesario un doble
la preocupación en torno a qué materiales se debe permitir discurso: por un lado, publicar que fomentaba la educación
leer a las poblaciones data de la Antigüedad. No obstante, la y la lectura, y de alguna forma hacerlo, aunque en muy bajo
alfabetización logró extenderse a grandes capas de población, perfil, del todo insuficiente para cubrir las necesidades del
quizá, como dice Lévi-Strauss más con fines de explotar me- país; y por otro, culpar a los niños, niñas y jóvenes de que
jor al personal que de brindarle acceso al conocimiento del ya no quieren leer ni estudiar, culpar a los padres de que no
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mundo y al auto conocimiento. Tal vez mantener a los li- los estimulan, culpar a la televisión y más tarde a los celula-
bros fuera del universo lúdico de las mayorías no sea sólo una res de que los distraen obviando que la escuela dejó de ser
casualidad. En fin, el estira y afloje del control y la libertad de estimulante porque se dejó oxidar a los planes y programas
acceso a la información es la historia de la lectura. de estudios, a la formación docente y a las bibliotecas de las
La Segunda Guerra Mundial trastocó los cimientos del escuelas públicas de la educación básica que, por lo general,
orden mundial y de alguna manera los años Sesenta fueron han vivido durante el último medio siglo una transformación
el momento en que se cosechó el inicio de los cambios es- literalmente en cuartos de trebejos, bodega y material de
tructurales. Así, en un solo año, 1968, al grito de democracia, jarciería. Ni qué decir del éxito del plan: es casi un mantra la
libertad, abolición de la sociedad de clases, abolición de la frase: “es que a mí, la mera verdad, no me gusta leer”.
sociedad de consumo, abolición del colonialismo, libertad polí- Esa sentencia es la señal de que actualmente se consuma
tica y no más autoritarismo, Francia, Checoslovaquia, México, el peor de los incendios en buena parte de nuestra cultura, un
República Federal Alemana, Uruguay, Estados Unidos, silencioso incendio que consume la curiosidad, la seguridad
Argentina, Italia, España y Suiza hicieron una ola de podero- de poder cambiar el mundo, el sentido crítico, el entusiasmo.
sas protestas lideradas por jóvenes universitarios que hicieron Un incendio que atraviesa continentes sin llamar la atención,
temblar al status quo. Y no se trataba sólo de unas bravatas haciendo cundir la indiferencia. El Che Guevara fue asesina-
juveniles pues a partir de la Primavera de Praga, la Unión do en 1967, él era doblemente subversivo, era un guerrillero
Soviética perdió influencia en lo que era Checoslovaquia, que quería cambiar al mundo y era un lector voraz. Quizá su
que desde entonces se fragmentó en dos países: República asesinato sea la prefiguración del asesinato de los jóvenes estu-
Socialista Checa y República Socialista Eslovaca, iniciando diantes del 68 y, como sugiere Juan Villoro, de la desaparición
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la fragmentación del inmenso bloque socialista. Charles de de los normalistas de Ayotzinapa que iban a enseñar a leer .
Gaulle creyó incluso que perdería violentamente el poder En el asesinato del Che se cifra el proceder del capitalismo:
durante el Mayo Francés y lo perdió, aunque por la vía de las eliminar a los revoltosos inconformes del sistema y eliminar a
urnas, unos meses más tarde. Gustavo Díaz Ordaz optó, como los lectores, esos bocones tan armados de argumentos.
sabemos, por la mano dura contra los jóvenes revoltosos (y po- Quiero pensar que las cosas pueden revertirse con la pro-
derosos) tratando de acallar sus críticas sociales y de aplastar el liferación de los amantes de los libros, si bien por el momento
movimiento y la moral de la juventud, la cual sigue sufriendo veo que las poderosas clases tradicionalmente hegemónicas
represiones al menor intento de organización como los cuaren- van ganando la batalla: es a ellas a quienes no les convienen los
ta y tres desaparecidos de la normal de Ayotzinapa pudieron pueblos letrados y pensantes, con ideas políticas, sociales, artís-
atestiguar en 2014. Con todo, a partir de 1968 los regímenes ticas, filosóficas; pueblos con palabras para criticar y defender-
autoritarios también quedaron mermados de raíz. se, con estrategias para lograr mejores condiciones laborales,
Sin embargo, el poder de las élites tuvo oportunidad de por ejemplo; es a ellas a quienes les conviene imponer su idea
repensar sus métodos de permanencia en el poder y quizá única de economía, de política, de mundo. Quizá en una futura
en México, observando cómo las empresas paraestatales edición de la Nueva historia universal de la destrucción de los
eran fácilmente vendidas a particulares tras un sistemático libros Fernando Báez revise más ampliamente esa otra forma
abandono del Estado para darles mantenimiento y de neutralización de los libros llamada desinterés. ●

12 “Si mi hipótesis es correcta, la función primaria de la escritura, como medio de comunicación, es facilitar la esclavitud de otros seres humanos. El
uso de la escritura con fines desinteresados, y con vistas a satisfacer el espíritu o en el campo de las ciencias y las artes es un resultado secun-
dario de su invención (y tal vez no sea sino una manera de reforzar, justificar o disimular su función primaria)”. Claude Lévi-Strauss. Tristes trópicos.
Barcelona, Paidós Ibérica, 1992, p. 292.
13 Juan Villoro. “Yo sé leer: vida y muerte en Guerrero”, La Razón, 2 de noviembre de 2014. En línea: https://www.la-razon.com/voces/2014/11/02/
yo-se-leer-vida-y-muerte-en-guerrero

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