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La escritura

en el cine

del siglo XXI

La escritura y el cine tienen un largo amorío del que tenemos noticias
intermitentes, aquí se cuenta acerca del tratamiento cinematográfi co
de la escritura como un medio que permite sobrevivir en la realidad.

Por Joaquín Pereztejada

n hombre está escribiendo sobre una cama; ma de ense ñar la escri tura con sentido en el aula; aunque
escribe de forma rabiosa, casi po dría de cir también sea una película sobre la vio lencia, el racismo
Ucompulsivamente, semeja un poco al grafó­ y la juven tud, para mí es una cin ta peda gó gi ca so bre la
grafo de Salvador Elizondo. Sin embargo, este hombre promo ción de la lectura y la escri tura, basa da en los dia­
que vemos en la pantalla es un criminal y está loco. El rios reales de los adoles centes que se ven representados
lugar desde donde escribe es el manicomio. Es una escena en la cinta.
de la película El testamento del Dr. Mabuse de Fritz Lang El problema se plantea de la siguiente forma: una
(1933). Cuando vi la película, hará unos veinte años, la maestra recién egresada llega a dar clases a una secun­
amiga que estaba sentada junto a mí susurró: “Mira, es daria pública donde se implemen ta un programa de in­
como tú.” Ella quería halagarme, pero no me gustaba ni tegración racial de estudiantes. Quienes asisten a esta
me gusta ahora esa imagen del escritor loco —no digo secundaria y preparatoria son jó venes de muy bajos recur­
cri minal— que al cine le ha gustado propagar: se pue­ sos y de diferentes gru pos so ciales que se distinguen por
den ver películas (que abarcarían los últimos treinta años) su raza. Así, a esta cla se a sisten latinos, asiáticos, afroame­
como Lucía y el sexo, El lado oscuro del corazón, Las horas, ricanos e inclusive un blanco.
Henry y June, Barfl y, Lolita y El resplandor. Cada una de La maestra se enfrenta a la problemática de la dis­
ellas es de excelente factura y algunas hasta son denomi­ ciplina y tras algunos problemas de violencia deci d e cam­
nadas de culto, donde los escritores se mane jan al biar de estrategia para impartir su clase de inglés.
límite de la cordura o la desbordan y promueven Si antes trataba de enseñarles La Iliada de Home­
una imagen romántica, por decir algo, del ofi cio de ro y el uso correcto de la ortografía, ahora intentará
escri bir: el borracho, la suicida, el idealista, el loco, acercarlos a la lectura de libros que, si bien no son
el perverso, el libertino, la puta. No intento hacer un re­ las obras de autores consagrados, hablan de la violencia en
cuento de pe lículas, ni crítica de cine (ni mucho menos las calles, es decir, del entorno real de su comunidad. Pero
jui ci os mo rales), sino comentar, desde mi afi ción co mo al intentar darles libros se topa con varias difi culta des co­
cinéfi lo, tres películas donde la escritura se mues tra co mo munes en estos casos, que no son exclusivas ni de Estados
una reconstrucción del ser humano, una for ma de crear Unidos ni de México: la bibliotecaria no quiere prestarles
otra realidad y, si cabe, de superar proble mas que se les los libros porque los van a maltra tar, los padres están des­
presentan a los protagonistas, que terminan escribiendo interesados en el aprendizaje de sus hijos, los estudiantes
para resolverlos. Sólo en uno de estos tres trabajos cine­ no cuentan con recursos para adquirir libros.
matográfi cos el protagonista es un escritor profesional. Después de proporcionarles un li bro sobre un pan­
En los otros dos los protagonistas son adolescentes. dillero (ella compra con su dine ro un ejemplar para cada
Comienzo por Los escritores de la libertad (Richard uno de sus estudiantes) les da a leer el Diario de Ana
LaGravenese, Freedom writers, 2006), este largo metraje Frank, que es la obra que escri be, como se sabe, una joven
se puede ver como una di dáctica, qui ero de cir, un a for­ judía, y que trata de cómo vivi ó escondida durante el ré­
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