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ridad, ya que ellos, al no poder ver quién entra, podrían grasa de los dedos al pasar por los bordes de las letras.
ser víctimas de delincuentes. Entendí, por supuesto, el Lo anterior se veía sobre todo en las primeras páginas
motivo. pues, como también lo hacen muchos de los normo-
Además me mencionaron que la sala realmente era visuales, ese libro había sido leído más en las primeras
poco funcional, pues había libros muy antiguos y el acer- páginas, pocos lo habían leído hasta el final.
vo era muy limitado. Nuevamente el volumen era el Aún recuerdo su olor: tenía un olor a biblioteca, a li-
principal problema. La biblioteca no podría tener el su- bro viejo. Les pregunté si ellos sufrían también cuando, al
ficiente espacio para albergar miles de títulos en braille. consultarlo, se encontraban con algunos libros mutilados.
Se ofrecieron amablemente a llevarme a conocer, —¡Claro! Tal vez algunos no traen regleta y prefie-
por fin, la sala y los libros en braille de la Biblioteca ren llevarse la hoja. Pero son pocos los casos. Por eso
México. Y también lo hicieron para ir al Comité Na- también es mejor consultarlos en digital —respondió
cional Prociegos que, según lo que me mencionaron, de inmediato Juventino.
cuenta con una biblioteca importante, pues el acervo es —En ocasiones, como un libro se encuentra en
mayor que el de la Biblioteca México. varios tomos, buscamos el segundo o tercero y no los
Pregunté cómo era que las bibliotecas conseguían tienen o están perdidos. Las personas se los llevan y el
esos libros. Su respuesta fue contundente: «Vienen de libro ya no está completo —agregó Jasmín.
España, pues en México aún hay poca cultura sobre Después de agradecer el gesto, salí del salón con
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materiales para ciegos». sentimientos encontrados. Por un lado, me sentí feliz
Sin saber cómo, la plática se centró en el Comité. por satisfacer mi curiosidad. Tenía al fin en mis manos
Me dijeron que fue ahí donde se vendieron los prime- un libro desconocido para mí, pero ansiado por años.
ros libros en braille. Eran capturados a mano por perso- Por otro lado, pensé en la suerte del libro en braille.
nas que hacían su voluntariado. Imaginé las horas que Si el volumen es un problema para tener libros
las personas pasaban escribiendo en braille lo que leían completos en braille, si hay pocas salas de bibliotecas
en tinta. Quedamos en ponernos de acuerdo para ir a dedicadas a tener un acervo de libros con estas caracte-
ambos lugares, pero nunca volvimos a tocar el tema. La rísticas, si no es fácil tener impresoras en este sistema,
historia tristemente se repetía. si cada vez menos ciegos los utilizan gracias al software
Un día Jasmín llegó al salón con un enorme mamo- parlante, ¿qué sería, en un futuro, del libro en braille?
treto en las manos. No pregunté y di la clase como de ¿El de por sí escaso libro en braille desaparecería?
costumbre. Ya para finalizar, me dijo: El libro convencional ganó su batalla, cuando sur-
—Profesora, le tengo una sorpresa. gieron los audiolibros o los libros digitales, y ahora con-
—¿A mí? viven ambos. Sé que todo se tiene en contra, que el reto
—Sí. No ha podido ir con nosotros a la Bibliote- es mayor, pero confío en que el libro en braille gane
ca, pero yo le traje uno. Es un libro de la biblioteca también su propia batalla.
del Comité.
Más tardó en decirlo que en que yo me levantara
para tomarlo. Curiosamente, se hizo un silencio en el
1 Los docentes, salvo los formados en educación especial, carecemos de conocimientos meto-
salón y me dejaron disfrutar del libro que había anhela-
dológicos para atender a este tipo de estudiantes, por lo que al tener un alumno ciego o débil
do conocer desde hacía años. visual en el salón de clase, se presenta un conflicto sobre la forma de acercarlo al conocimiento.
Aunque no distaba mucho de lo que conocía, sí En ocasiones, para cumplir los propósitos del curso, suplimos esta carencia con ingenio.
2 Las instituciones de educación superior que aceptan estudiantes con discapacidad visual igno-
tenía sus particularidades. El empastado era de color
ran sus necesidades, por lo que no cuentan con profesores con conocimientos metodológicos
oscuro y de un grosor que semejaba un cartón de lo más en educación especial ni con los materiales que se requieren. En la uacm, el programa Letras
resistente. El título lo traía en braille e impreso: Vida Habladas constituye un importante apoyo para alumnos con discapacidad visual. Para más
información sobre Letras Hablada y otras instituciones de educación superior. https://www.
después de la vida.
facebook.com/#!/letrashabladas.uacm?fref=ts
Las hojas eran ledger (hojas más gruesas que las 3 En México, la cultura sobre discapacidad visual todavía es pobre. Países como España tienen
instituciones, como la Organización Nacional de Ciegos Españoles (once), dedicadas a mejorar
bond), como las que usaban ellos todos los días para es-
la calidad de vida de ciegos y débiles visuales. Proporcionan servicios de rehabilitación, perros
cribir con su regleta, y estaban impresas por ambos la- guía, empleo, educación, etc. En materia de educación, los alumnos, además de asistir a su
dos. Las dimensiones no me eran muy claras, casi eran colegio habitual, toman cursos que los ayuden a valerse por sí mismos.
cuadradas. Yo supuse que eran como de 25 x 25 cm, ya
después supe que eran de 28 x 28 cm. Patricia es profesora de Lenguaje y Pensamiento en la uacm. Considera que una de las mejores
Se podía observar claramente que la tonalidad de cosas que le han pasado es que no ha perdido su capacidad de asombro. Con su trabajo, refrenda
las hojas había cambiado un poco con el tiempo. Del su compromiso con el aprendizaje de sus alumnos. Constantemente los invita a que busquen su
blanco habían pasado al amarillo, debido, supongo, a la superación al hacer buen uso de su lenguaje y al tener una eficiente argumentación de sus ideas.
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PALABRIJES 11 enero-junio 2014